PLANO DE AULA

CABEÇALHO: Escola Municipal Djalma Faria Oliveira

PÚBLICO ALVO: 2º ano do fundamental I

ÁREAS DE ABRANGÊNCIAS: português, matemática, estudo do meio e ciências.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS CURRICULARES  

OBJETIVO GERAL

Identificar a escrita de uma palavra transcrita ou ditada  com coesão e coerência e as suas finalidades dentro de um texto formulando hipótese  tomando como suporte básico: leitura de imagens bem como leitura de textos diversificados.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Escrever de forma legível;

Organizar frases corretas;

Utilizar estratégias facilitadoras de calculo;

Assinalar as transformações que acontece nos seres vivos;

Manipular com expressiva autonomia, diferentes materiais na realização de diferentes tarefas.

Estabelecer correspondência grafofônica, percebendo a frequência do uso das vogais nas sílabas.

Segmentar palavra: tais como: Lado, Lobo, leite, livro e lupa.

O lobo levou o livro.

PROCEDIMENTOS

Acolhida, oração, chamada.

Exploração dos cartazes expostos na sala apresentação dos fantoches  da história, propor uma leitura coletiva;

Escrita coletiva de problemas elaborados em  sala junto com os educandos;

Reflexão sobre a escrita; propor ao educando a auto correção ortográfica.

RECURSOS: EVA. Tubo de cola quente, palito de picolé, marcadores coloridos  tesoura, desenho dos três porquinhos

AVALIAÇÃO: Avaliar-se-á a capacidade de distinguir animais através da leitura de imagem e resolver problemas explicando como chegou ao resultado.

OBSERVAÇÃO:

 Observar-se-á a compreensão da fala simbolizada, a distinção de letras e outros sinais gráficos, a consciência fonológica.  

MEDIDAS DE APOIO

A educadora fará a correção ortográfica junto com o educando, uma a uma. Elencado a resolução de problemas: tapas de garrafa peti, material dourado.

FLEXIBILIDADE:

Buscar texto xerografado, escritas do alfabeto e vogais.

INFERÊNCIA:

 Inferir palavras silaba e letras, suposições baseadas em pistas dadas pelo próprio texto,

SEQUÊNCIA DIDÁTICA:

 Quantos porquinhos têm a historia? Quantas cores e quais as cores usadas para confeccioná-los?

Quantos lobos?

Quantas e quais as cores foram usadas para confeccionar o lobo?

O lobo de (nome de um educando). Mais o lobo de (nome de um educando) quantos lobos são? (o mesmo se repete com os porquinhos) e com outras operações matemáticas.

REFERENCIAS

BRASIL. Governo do Estado da Bahia.  Universidade do Estado da Bahia. Pró-reitoria do Estado da Bahia. Módulo do professor capacitação para professores alfabetizadores.

Brasil. centro de alfabetização, leitura e escrita. Matriz de referência CEALE,: LEITURA E ESCRITA

LEMLE. Mirian. Guia Teórico do alfabetizador. 2006.