PLANO DE AÇÃO¹
💫💫👈NOME DA ESCOLA:
TURMA:
TURNO:
PERIODO:
PROFESSORA:
TEMA DO PROJETO:
SUBTEMA:
TEMÁTICA MENSAL:
DATA:
COMPONENTES CURRICULARES:( DISCIPLINA);
OBJETO DE CONHECIMENTO ( ALINHADO A BNCC);
HABILIDADES;
METODOLOGIA:
AVALIAÇÃO:
DIAGNÓSTICA:
FORMATIVA:
CUMULATIVA:
sequência didática para a páscoa alinhada a BNCC
Duração: 4 HORAS
Série / ano: 4º e 5º ano
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
1. Compreender a língua como fenômeno cultural,
histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a
como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que
pertencem.
2. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social.
|
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO |
(EF35LP27) Ler e compreender,
com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de
palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
(EF15LP18) Relacionar texto
com ilustrações e outros recursos gráficos.
👉 o coelhinho
Eu vi um coelho
na beira da mata
de pelo branquinho
oferecendo cenoura
pra seus filhotinhos.
👉 1º momento
Ditar o texto para o alunos, seguida transcrever o texto na lousa para que eles possam fazer a autocorreção, logo após será feita uma leitura compartilhada, Seguida de leitura individual.
👉2º momento
Circular no texto substantivo comum.
Transcrever AS PALAVRAS no diminutivo;
O onde o coelhinho estava?
Quem viu o coelhinho?
Identifique o pronome pessoal no texto;
👉3º Momento
Separe as silabas das palavras abaixo
filhotinhos.---------------------------------------
coelho--------------------------------------------
oferecendo---------------------------------------
coelhinho---------------------------------------
branquinho-----------------------------------------
mata------------------------------------------------
4º Momento
👉Solicitar aos educandos que façam uma ilustração do texto.
1-
Leia
o texto poético!
A chácara do chico
bolacha!
Na
chácara do chico bolacha
O
que se procura
Nunca
se acha!
Quando
chove muito
O
Chico brinca de barco
Porque
a chácara vira charco.
Quando
não chove nada,
Chico
trabalha com enxada
E
logo se machuca
E
fica de mão enxada.[...]
(Cecilia
Meireles. Ou isto ou aquilo. RJ. Ed. Nova Fronteira, 1997.
1- 2- REESCREVA O TEXTO poético!
Na chácara do chico bolacha
------------------------------------------------------------------------------------------------
O que se procura
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Nunca se acha!
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Quando chove muito
--------------------------------------------------------------------------------------------------
O Chico brinca de barco
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Porque a chácara vira charco.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Quando não chove nada,
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Chico trabalha com enxada
--------------------------------------------------------------------------------------------------
E logo se machuca
--------------------------------------------------------------------------------------------------
E fica de mão enxada.
-------------------------------------------------------------------------------------------------
3-Preencha as lacunas com as palavras que faltam de acordo
com o texto acima!
Na -------cara do ---------ico bola-----a
O que se ----------cura
Nunca se a--------a!
Quando --------ove muito
O ------ico --------inca de barco
Porque a -------ácara vira
------arco.
Quando não --------ove nada,
--------ico -----aba------a
com em-----ada
E logo se ma--------uca
E fica de
mão em-------ada.
2- Leia!
ALFABETO MAIÚSCULO!
O alfabeto maiúsculo é uma das formas de
escrever as letras. Ou seja, em uma mesma frase, podemos usar letras maiúsculas
ou minúsculas. As maiúsculas são usadas no início de frases. Por exemplo: “O menino está feliz.” ou “A criança está brincando.”
São empregadas para nome próprio (pessoas
ou animais). Por exemplo: “Pedro
caiu.”
ou “A menina se chama Marina.” Como você vê, o nome próprio
sempre terá a inicial maiúscula, independente que esteja ou não em uma frase, e
independente de que posição ocupe na frase. A mesma regra vale para as iniciais
de nomes de países, estados e cidades, já que são nomes próprios.
A B C D E F
G H I J K L M N O P Q R S T U V W
X Y
3- 4- Escreva as vogais que faltam
------ B C D
--------- F G H ----------J K L M N --------- P Q R S T ----------V
W X Y Z.
5 -O alfabeto
minúsculo é usado na maioria das palavras de uma frase. O alfabeto maiúsculo é
usado nas iniciais de frases, de nomes próprios (pessoas ou animais, países,
estados e municípios), em siglas, depois de pontos finais, continuativos e
exclamativos. Todas outras palavras usamos as letras minúsculas.
Observação: Alguns nomes podem confundir no uso de um ou outro nome. Então, observe que se usa minúsculas em:
·
dias, meses e
estações do ano
·
fulano,
sicrano e beltrano
·
formas de
tratamento
·
adjetivos
pátrios.
4- 6- complete com as consoantes que
faltam!
a b c d e f
g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z.
A ----------------------------------------- e -------------------- i ------------------------------ o ------------------------------- u -----------------------------------------v
leia
o texto com atenção!
trava
língua!
crivo
da autora.
<=> O rei robusto retirou a relva da beira do
rio.🏰🏰🤽
Responda
de acordo com o texto.
1-
qual a sílaba da família silábica do R,r não aparece no trava língua?
-----------------------------
2-
complete com uma silaba terminada em R, r!
sor------(rir)
so-----(mar)
se-----(nhor)
sal-----(var)
3-
forme palavras em que a primeira sílaba ra, re, ri, ro ou ru!
-------vina
--------médio
--------noceronte
-------uquidão
------ral
4-
Separe as sílabas.
rei---------
robusto----------------
retirou--------------
relva -------------
beira------------
rio------------
5- Complete a letra R r.
O ----ei ------obusto --------tirou a -------elva da
bei----a do ------io.
6- Circule no texto os artigos o e a .
Reescreva o texto, em seguida leia o texto.
O rei robusto retirou a relva da beira do rio.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7- Responda sim ou não!
O texto continua com o mesmo sentido?
--------------------------------------------
8- Reescreva o texto colocando as palavras no diminutivo!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
9- Reescreva o texto no aumentativo!
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
10º- Qual a palavra do texto que está no masculino e pode
ser transformada no feminino?
leia o texto com atenção!
trava língua!
crivo da autora.
<=> O rei robusto retirou a relva da beira do rio.🏰🏰🤽
Responda de acordo com o texto.
1- qual a sílaba da família silábica do R,r não aparece no trava língua?
-----------------------------
2- complete com uma silaba terminada em R, r!
sor------(rir)
so-----(mar)
se-----(nhor)
sal-----(var)
3- forme palavras em que a primeira sílaba ra, re, ri, ro ou ru!
-------vina
--------médio
--------noceronte
-------uquidão
------ral
4- separe as sílabas.
rei---------
robusto----------------
retirou--------------
relva -------------
beira------------
rio------------
5- Complete a letra R r.
O ----ei ------obusto --------tirou a -------elva da bei----a do ------io.
6- Circule no texto os artigos o e a . Reescreva o texto, em seguida leia o texto.
O rei robusto retirou a relva da beira do rio.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7- RESPONDA SIM OU NÃO!
O texto continua com o mesmo sentido?
--------------------------------------------
8- Reescreva o texto colocando as palavras no diminutivo!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
9- Reescreva o texto no aumentativo!
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
10º- Qual a palavra do texto que está no masculino e pode ser transformada no feminino?
jogos cooperativos
dança das cadeiras;
jogo de memoria sensorial🦙
caça ao tesouro;👪
o que letra A B?✍
contação de Histórias. ( fábulas) 𞄺🦇
adivinhações 🐂🐃 qual a diferença?
Escola:
Professora; Ana Maria de Jesus.
Turma/série: 5º ano.
Aprendente: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SUBSTANTIVOS
Segundo um estudo morfológico da língua portuguesa, as palavras podem
ser analisadas e catalogadas em dez classes de palavras ou classes
gramaticais distintas, sendo elas: substantivo, artigo, adjetivo,
pronome, numeral, verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição.
Substantivo
Substantivos são palavras que nomeiam seres,
lugares, qualidades, sentimentos, noções, entre outros. Podem ser flexionados
em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural) e grau
(diminutivo, normal, aumentativo). Exercem sempre a função de núcleo das
funções sintáticas onde estão inseridos (sujeito, objeto direto, objeto
indireto e agente da passiva).
Substantivos
simples
Substantivos
compostos
Substantivos
primitivos
Substantivos
derivados
Substantivos
próprios
Substantivos comuns
Substantivos
coletivos
Substantivos
concretos
Substantivos
abstratos
Substantivos comuns
de dois gêneros
Substantivos
sobrecomuns
Substantivos
epicenos
Substantivos de
dois números
