sábado, 21 de setembro de 2013

boneca de pano

As bonecas de pano da vovó trás de volta a simplicidade das brincadeiras e a inocência.
Dá a criança a oportunidade   do brincar por brincar. tira da criança a ideia de consumismo e de valor financeiro. Faz a criança demonstrar o afeto pelo que é simples.

cinco marias

cinco marias ou simplesmente jogo com cinco pedrinhas!
neste jogo a criança desenvolve a coordenação motora fina, bem como o raciocínio lógico e o reflexo.
aprende a coordenar os movimentos e prestar mais atenção.

brincadeiras na educação

o brincar na educação infantil é um passo muito importante. Acriança que tem a oportunidade de brincar com diversas brincadeiras é mais feliz e bem mais tranquila.É importante dá a criança a oportunidade de construir seus próprios brinquedos. Existe crianças que todo brinquedo que pega ela desmancha , isso é sinal de curiosidade. posteriormente ela irá tentar construir o que ela desmanchou e nesse processo com certeza ela está ativando a imaginação.
 

sexta-feira, 20 de setembro de 2013

sequência didática de matemática para o 2º ano do ensino fundamental I envolvendo gênero textual.

ESCOLA MUNICIPAL DJALMA FARIA DE OLIVEIRA.
Período: setembro de 2013.
Carga horária: 08h00minh00mn.
Turno: matutino
Professora alfabetizadora: Ana Maria de Jesus..
Componentes curriculares:
 Língua portuguesa, ciências, geografia, história e matemática.
Eixos
Números e operações, tratamento da informação.
Apropriação do sistema de escrita, leitura, localização da informação explicita em textos.
Compreensão conceitual e procedimental.
Direitos de aprendizagem contemplados
Elaborar compreensão sobre o mundo condizente com perspectiva atual. Identificar os números em diferentes contextos e funções; utilizar diferentes estratégias para quantificar, comparar e comunicar quantidades de elementos de uma coleção nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade. Elaborar e resolver problema de estruturas aditivas e multiplicativa utilizando estratégias próprias como desenhos, decomposição numérica e palavras.
Conteúdos
Ordenação e seriação; leitura de números; peso e medidas; adição; cálculo mental e escrito; tabela. Escrita e leitura de palavras; gênero textual;
 Objetivos : Geral
 Propor situações de reflexão intercalando diferentes situações de ensino e aprendizagem dando continuidade as atividades propostas de modo a ampliar os conhecimentos prévios e consolidar a leitura e a escrita, garantindo assim, os direitos de aprendizagem condizentes com a série e a idade propostos para as series iniciais do ensino fundamental, mais especificamente para o segundo ano do ciclo de alfabetização.
Específicos
=>Associar a contagem de números e objetos à representação numérica das suas respectivas quantidades;
=>Associar a denominação de números  e sua respectivas representações simbólicas;
=>Refletir sobre pessoas com  deficiência visual articulando com as medidas a serem tomadas dentro e fora da escola; 
=> comparar e identificar cores;
=> explicitar ou representar formalmente e informalmente a posição dos animais e das cores bem como, dos dias da semana;
=> Descrever, comparar e classificar as imagens e os dias da semana, com suas próprias palavras;
=> identificar e descrever a localização e a movimentação dos animais considerando um referencial;
=> Descrever as características da paisagem onde ocorre a historia;
=> Ler interpretar assim como, socializar fábulas;
Recursos didáticos:
Livro de história, Cartolina, tesoura, cola, figura de animais.
=>Sequência didática<=
1º] momento:
Momento deleite: “música” cara de rato. (Aline Barros)
Mostrar para as crianças a capa do livro e questionar sobre o gênero textual apresentado.  Quem escreveu a fábula?  O que é uma fábula? Para que serve uma fábula. Solicitar um voluntário para fazer a leitura.
2º) momento:
A professora fará uma releitura do texto propondo um intercâmbio oral entre os educandos. Confeccionar o jogo junto com as crianças.
Confeccionando o jogo
Distribuir entre os alunos retângulos de cartolina eles irá recortar em livros e jornais imagens das figuras que aparecem na história Em seguida colará de um lado a figura do outros escreverá o nome da figura seguinte. Formando assim um dominó.
3º momento:
Dividir uma cartolina em quadrados com o nome das figuras.
De posse das figuras o aluno irá procurar o nome e colar a figura ao lado.
4º momento: Atividade xerografada
5º momento
Gincana: dividir a sala em grupo e propor que formem o maior número de possível de palavras da história com o alfabeto móvel e transcrever para uma cartolina. Ganha o grupo que conseguir o maior número de palavras. Atividade xerografada




Escola:- ----------------------------------------------------------------------------------------------
Data:- ------/-----/---------- Série/ano-----------------------
Professora alfabetizadora: Ana Maria de Jesus.
Educando:- ------------------------------------------------------------------------------------------PARA SABER MAIS
1º]Escreva nos quadrados os objetos e os animais que aparecem na história. Em seguida escreva o que se pede.
Objetos

Animais
    Nome
Quantidade

Nome
Quantidade




































A] Sobrou quantos quadradinhos vazios?------------
2º] marque com um x a quantidade de letras que tem a palavra CAMUNDONGO
(  )  3          (  )  5        (  )  7          10(  )
3º]Qual  a 1ª silaba da palavra da palavra CAMUNDONGO.
[  ]  GO    [  ]  DON   [  ] MUN   [  ] CA 
A)   Quantas silabas tem a palavra camundongo?
[  ] 2           [  ]3      [  ] 4        [  ] 5
Escola:- ----------------------------------------------------------------------------------------------
Data:- ----/-----/------ Série/ano--------------
Professora alfabetizadora: Ana Maria de Jesus.
Educando:- ------------------------------------------------------------------------------------------PARA SABER MAIS
1º]   Pinte o quadradinho de acordo com e a posição do camundongo.
1ª dia
2º dia
3º dia
4º dia
5º dia
6º dia
7º dia










































Vermelho
Verde
Amarelo
Roxo
Laranja
Azul
Branco










2º) Responda a adivinha.
Sete irmãos, cinco vão a feira e dois não. Quem são?
R =--------------------------------------------------------------------------------------------------
Escreva os nomes deles.
 S-----------------------    ------------------------T--------------------------   ----------------------Q------------------------    ------------------------Q---------------------------   --------------------S-----------------------------  ---------------------S------------------------------  -------------------
D-------------------------------  -------------------------

Escola:- ----------------------------------------------------------------------------------------------
Data:- ---------/--------/----------- Série/ano----------------------------
Professora alfabetizadora: Ana Maria de Jesus.
Educando:- ------------------------------------------------------------------------------------------PARA SABER MAIS
5º) desenhe  figuras do texto, pinte e escreva o nome. 

http://colorindodesenhos.files.wordpress.com/2012/02/ratinho.png                                   http://fotos.sapo.pt/Ok0ZRgwaUVy0bezgprT9/
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https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcThc4rYD6qrOOoiuZCKsFc0CaCtwnHZmzFNmisfFVYee82C5rR3                                                           https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSRIzxrpcL-0M6KgpwF94twh1l34JXHE_w4HcxwHlrs2R871vbp
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https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSC3OE0mhT2RsE-1rAq7SK2acBnnZPBax8H0MFZOOUweK4ly1ZRhA                                                     http://img.colorirgratis.com/hamtaro-com-outros-hamste_4f017d02cc1ba-p.gif

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domingo, 15 de setembro de 2013

sequência didática

Trabalho com literaturas infantis
sequência didática 
1º MOMENTO
Apresentar a capa do livro (sete camundongos cegos) de Ed Young. Editora: Wint Martins Fontes. Solicitar aos discentes uma leitura prévia da gravura da capa do supracitado livro.
Quem escreveu o livro?
Quem ilustrou?
Quem aparece na capa?
Após a leitura da capa; sortear um discente para fazer a leitura do conteúdo do livro.
Quantos camundongos aparecem na história?Bem como, os dias  da semana e as cores, a ordem crescente e decrescente em que aparece os camundongos.
As pessoas que não enxergam direito precisam tocar nas coisas para poder saber o que é?
2º MOMENTO
A professora alfabetizadora fará a releitura da história. Numa roda de conversa abordará a respeito de entra em contato com as fezes e urina dos camundongos e o que é camundongos. Em seguida desenhar os camundongos e pintar de acordo com as cores que aparece na história; pesquisar no dicionário o que é camundongo. Escrevendo a resposta no desenho.
3º MOMENTO
Confeccionar um livro com recortes de animais que surge na história e escrever o nome dos mesmos
4º MOMENTO
Reescrever a história com as próprias palavras e com o auxilio da professora fazer a correção ortográfica.
5º MOMENTO
Hora do jogo
A professora levará um dominó com palavras do texto confeccionado previamente.
 6º MOMENTO
Será feita um ditado de frase.
Um educando irá até a lousa e escreverá a frase com suas próprias letras.
A professora questionará de acordo com os erros ortográficos.
7º MOMENTO
Tarefa xerografada.



Trabalho com literaturas infantis
sequência didática 
1º MOMENTO
Apresentar a capa do livro (sete camundongos cegos) de Ed Young. Editora: Wint Martins Fontes. Solicitar aos discentes uma leitura prévia da gravura da capa do supracitado livro.
Quem escreveu o livro?
Quem ilustrou?
Quem aparece na capa?
Após a leitura da capa; sortear um discente para fazer a leitura do conteúdo do livro.
Quantos camundongos aparecem na história?Bem como, os dias  da semana e as cores, a ordem crescente e decrescente em que aparece os camundongos.
As pessoas que não enxergam direito precisam tocar nas coisas para poder saber o que é?
2º MOMENTO
A professora alfabetizadora fará a releitura da história. Numa roda de conversa abordará a respeito de entra em contato com as fezes e urina dos camundongos e o que é camundongos. Em seguida desenhar os camundongos e pintar de acordo com as cores que aparece na história; pesquisar no dicionário o que é camundongo. Escrevendo a resposta no desenho.
3º MOMENTO
Confeccionar um livro com recortes de animais que surge na história e escrever o nome dos mesmos
4º MOMENTO
Reescrever a história com as próprias palavras e com o auxilio da professora fazer a correção ortográfica.
5º MOMENTO
Hora do jogo
A professora levará um dominó com palavras do texto confeccionado previamente.
 6º MOMENTO
Será feita um ditado de frase.
Um educando irá até a lousa e escreverá a frase com suas próprias letras.
A professora questionará de acordo com os erros ortográficos.
7º MOMENTO
Tarefa xerografada.